de grão em grão…
Sem medo de errar, afirmo: ‘não existe um professor que não tenha sido aluno’. Posso até avançar dizendo que os melhores professores que conheci, jamais abdicaram desta condição antecessora aos seus voos docentes.
Em síntese, e já pedindo desculpas pela citação nem um pouco acadêmica: ‘aluno e professor são farinhas do mesmo saco’. Alguma dúvida?!
Sendo verdadeira esta premissa, entendo que o atual movimento grevista dos alunos de Odontologia da UFPB, merece uma atenção mais especial de nossa parte, professores do curso. Principalmente pelo motivo principal e deflagrador da paralisação: inexistência de AULAS PRÁTICAS [fato gerado pelo não funcionamento do serviço de esterilização das clínicas-escola, em consequência da greve dos funcionários].
Compreendo que AULA, é o elemento que faz a liga entre Ensino & Aprendizado. Tratando-se de um curso onde o exercício prático é fundamental ao aprendizado teórico, a ausência desta atividade pedagógica -inclusive estendida em atendimentos à população- inviabiliza o compromisso institucional na formação de BONS profissionais. E isso, enquanto professor, me diz respeito!
Outro ponto que merece destaque, é que os alunos – vitimados pela ausência de aulas práticas – aproveitaram para, de maneira responsável e civilizada, fazer e apresentar um levantamento das condições físicas e funcionais do nosso curso. Nesta apreciação, sempre estiveram conscientes da escala de prioridades que cada um dos itens deveria ocupar.
ERGONOMIA do SISTEMA – passou a ser um valor agregado! E desejado por todos!
Sei que alguns podem pensar que eu estou ‘fazendo média com a greve dos alunos’. Fico tranquilo e na paz: os que me conhecem, sabem que só me manifesto em causas que acredito. E com palavras que, preferencialmente, me sustentem o bom argumento e a razão.
Sendo apenas um grão de ‘farinha do mesmo saco’, estou externando que este desafio é nosso. E mostra-se pequeno, frente à nossa capacidade de -juntos- encontrarmos soluções.
CD Ricardo Lombardi – um grão velho, metido a semente/
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